{"id":20688,"date":"2025-04-22T09:01:00","date_gmt":"2025-04-22T06:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/theneweducator.com\/resultats-de-lenquete-pisa-et-importance-du-diplome-du-deso-le-modele-educatif-du-futur\/"},"modified":"2025-12-11T15:26:28","modified_gmt":"2025-12-11T12:26:28","slug":"resultats-de-lenquete-pisa-et-importance-du-diplome-du-deso-le-modele-educatif-du-futur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/theneweducator.com\/fr\/resultats-de-lenquete-pisa-et-importance-du-diplome-du-deso-le-modele-educatif-du-futur\/","title":{"rendered":"R\u00e9sultats de l’enqu\u00eate PISA et importance du dipl\u00f4me du DESO : Le mod\u00e8le \u00e9ducatif du futur"},"content":{"rendered":"\n

<\/h2>\n\n

Dans le monde d’aujourd’hui, la qualit\u00e9 des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs est \u00e9valu\u00e9e non seulement par des examens nationaux, mais aussi par des comparaisons internationales. Le Programme international pour le suivi des acquis des \u00e9l\u00e8ves (PISA<\/a> ), men\u00e9 par l’OCDE<\/a> tous les trois ans et qui mesure les connaissances et les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves de 15 ans dans les domaines de la lecture, des math\u00e9matiques et des sciences, est l’une de ces \u00e9valuations.<\/p>\n\n

Les r\u00e9sultats de l’enqu\u00eate PISA permettent de comparer les performances de la Turquie \u00e0 celles d’autres pays. \u00c0 ce stade, le programme canadien du dipl\u00f4me d’\u00e9tudes secondaires de l’Ontario (OSSD)<\/strong> appara\u00eet comme une alternative solide. <\/p>\n\n

La v\u00e9rit\u00e9 sur les r\u00e9sultats de l’enqu\u00eate PISA : Manque de questionnement et de pratique de la g\u00e9n\u00e9ration<\/strong><\/h3>\n\n

Les examens PISA ne mesurent pas seulement les connaissances ; ils \u00e9valuent \u00e9galement la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser leurs connaissances, \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes et \u00e0 faire preuve d’esprit d’analyse. \u00c0 ce stade, alors que les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs traditionnels ax\u00e9s sur les examens concentrent les \u00e9tudiants uniquement sur la r\u00e9solution de tests, les aptitudes \u00e0 la vie r\u00e9elle et les comp\u00e9tences acad\u00e9miques peuvent \u00eatre rel\u00e9gu\u00e9es au second plan. <\/p>\n\n

Comme dans de nombreux pays, les \u00e9l\u00e8ves turcs tentent d’apprendre dans le cadre d’un mod\u00e8le d’\u00e9ducation fig\u00e9 dans des syst\u00e8mes d’examens \u00e0 choix multiples. Cependant, les donn\u00e9es PISA r\u00e9v\u00e8lent que ce syst\u00e8me ne favorise pas l’apprentissage en profondeur et la r\u00e9flexion ind\u00e9pendante des \u00e9l\u00e8ves. <\/p>\n\n

Le mod\u00e8le \u00e9ducatif canadien : Le syst\u00e8me \u00e0 l’origine du succ\u00e8s de l’enqu\u00eate PISA<\/strong><\/h3>\n\n

Depuis des ann\u00e9es, le Canada est constamment en t\u00eate du classement PISA. La structure \u00e9ducative de la province de l’Ontario y est pour beaucoup. L’approche centr\u00e9e sur l’\u00e9l\u00e8ve, l’\u00e9valuation bas\u00e9e sur des projets et la structure du programme scolaire qui place le processus d’apprentissage au centre sont parmi les pierres angulaires de la r\u00e9ussite du syst\u00e8me \u00e9ducatif canadien. <\/p>\n\n

Le dipl\u00f4me de l’OSSD<\/strong>, qui est le reflet de ce syst\u00e8me, permet aux \u00e9tudiants d’acqu\u00e9rir non seulement des connaissances, mais aussi des comp\u00e9tences, des habitudes de recherche et une pens\u00e9e critique qui feront la diff\u00e9rence dans le monde de l’universit\u00e9 et des affaires.<\/p>\n\n

Programme OSSD : l’approche \u00e9ducative que PISA met en \u00e9vidence<\/strong><\/h3>\n\n

Le dipl\u00f4me d’\u00e9tudes secondaires de l’Ontario (DESO) offre un syst\u00e8me qui \u00e9value les progr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves par le biais de travaux, de projets et de participation tout au long de l’ann\u00e9e, plut\u00f4t que par le biais d’une approche bas\u00e9e sur les examens. Cette approche est conforme aux comp\u00e9tences de base que le PISA cherche \u00e0 mesurer : <\/p>\n\n